Propozycje zabaw i zajęć j. angielski gr. IV

Scenariusz zajęć z języka angielskiego w przedszkolu.
Grupa: 4
Czas lekcji: 25-30 min
Temat: Moje Ciało – My Body
Autor: Adam Cegielski
Pomoce dydaktyczne: kolorowe kredki, karta pracy, nożyczki, klej do papieru.
Cele: Dziecko: potrafi nazwać części ciała w języku angielskim, potrafi policzyć po angielsku –
od 1 do 10, zrozumie polecenia w piosenkach.
Słownictwo nowe: Nose – nos, Toe – Palec u nogi, Head – głowa, Eye – oko, Hair – włosy, Ear –
ucho, Foot – Stopa, Arm – ramię, Mouth – usta, Hand – dłoń, Finger – Palec, Knee – kolano,
Leg – noga, Shoulder – ramię.
Liczebniki w języku angielskim od 1–10 (one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten);
Wprowadzenie: Dziecko siada przy stole. Rodzic wita się z nim słowami: Hello! Good
morning, a dziecko, odpowiada: Hello! Good morning.
Rodzic pyta dziecko: How are you today? (Jak się czujesz dzisiaj?), a dziecko odpowiada: I’m
fine, thank you. (Czuje się dobrze, dziękuję.)
Piosenki: Na początku lekcji dziecko śpiewa 2-3 piosenki na powitanie:
Hello Song for Kids | Greeting Song for Kids | The Singing Walrus
Hello! | Super Simple Songs
The Alphabet Is So Much Fun | Kids Songs | Super Simple
Następnie rodzic pokazuje kartę pracy My Body
Rodzic włącza piosenkę:
Body Parts Song for Kids – This is ME! by ELF Learning – ELF Kids Videos
Po obejrzeniu dziecko wraz z rodzicem wycinają wyrazy i wspólnie przyklejają w odpowiednim
miejscu.
Następnie rodzic prosi dziecko aby stanęło na środku pokoju. Włącza drugą piosenkę i prosi
aby dziecko powtarzało i pokazywało usłyszane części ciała :
Head Shoulders Knees And Toes (2019) | Noodle & Pals | Super Simple Songs
Poniżej szybsza wersja piosenki:
Head Shoulders Knees & Toes (Speeding Up) | Nursery Rhyme | Super Simple Songs
Ważne: Proszę wytłumaczyć że Finger (palec) to palec u dłoni,a Toe – palec u stopy.
Liczebniki:
How Many Fingers? | Kids Songs | Super Simple Songs
Piosenka na zakończenie lekcji:
Bye Bye Goodbye | Goodbye Song for Kids | Super Simple Songs
Zakończenie: Rodzic zwraca się do dziecka słowami: O.K. Thank you very much, that’s all
for today. (Dziękuję bardzo, to wszystko na dzisiaj.) Następnie żegna się, mówiąc: Goodbye!
See You soon. Have a nice day! (Do zobaczenia wkrótce!)
Dziecko odpowiada: Goodbye! Thank You.

 

Cartoon boy. Kids body parts with english vocabulary vector set. Body kids chin and foot, hand and head, nose and leg illustration

Propozycje zabaw i zadań do realizacji w terminie od 06.04-09.04.2021 r. gr. IV

Propozycje zadań do realizacji w GR IV od 06.04.2021r. do 09.04.2021r

06.04.- wtorek

Bazie i palma- słuchanie bajki Urszuli Kamińskiej, rozmowa na podstawie jej treści

Nadeszła wiosna. W parku nad stawem rozkwitła wierzba. Jej cienkie gałązki były pełne puchatych bazi, nazywanych kotkami. Dzień był słoneczny i dosyć ciepły. Dlatego zaraz po śniadaniu przedszkolaki wybrały się na spacer do parku. Gdy szły drogą nad stawem, zauważyły kwitnącą wierzbę.

-Ojej, ile bazi- zawołał Krzyś.

-A jakie puchate i delikatne! Wyglądają jak małe kotki- dodała dotykając jedną z nich.

-Może ułamiemy sobie do wazonu? Zaproponował Filip.

-W żadnym wypadku- powiedziała pani.- Pomyślcie, co by było, gdyby każdy, komu się podoba, rwał sobie z parku gałązki.

-Za miesiąc nie byłoby drzewa- przestrzegła Ala. Kiedy dzieci wróciły do przedszkola, czekała na nie wyjątkowa niespodzianka! W glinianym dzbanku stały świeżutkie gałązki bazi. To pani kucharka przyniosła je z przydomowego ogródka. Delikatnie sekatorem ucięła z wierzby trochę gałązek dla przedszkolaków.

-Jakie śliczne te nasze bazie!- ucieszył się Jasiek.

-Teraz to naprawdę wiosna zawitała do naszego przedszkola. –Jeśli chodzi o bazie to mam pewien plan- powiedziała pani. Dowiecie się jutro po śniadaniu. Potem ył obiad, zabawa, podwieczorek i dzieci rozeszły się do domu.

-Ale cicho się tu zrobiło- powiedziała jedna z baź. –Zawsze tak jest, kiedy nie ma dzieci- odparła rozłożysta palma stojąca na podłodze w dużej brązowej donicy. – Jak się nazywasz – zapytały bazie. –Pierwsze słyszę, że ktoś mnie nie zna- obruszyła się palma- jestem palmą daktylową. Pochodzę z ciepłych krajów. Moje kuzynki w Afryce, Azji, Ameryce, kwitną, dają słodkie daktyle, ofiarują ludziom cień i ochłodę. Tak naprawdę nigdy nie widziała tych miejsc, z dalekich krajów pochodziła tylko pestka, z której wyrosła. Może to przez tę tęsknptę była samolubna i grymaśna.

Wierzbowe kotki słuchały i były pełne podziwu. My przy niej jesteśmy nikim, malutkie, kosmate, do czego mogłybyśmy się przydać ludziom…

Minęła noc, a rano zaroiło się od dzieci. Po śniadaniu pani rozdała dzieciom kolorowe bibułki, klej, nożyczki, zielone gałązki bukszpanu i zapytała: -Jak myślicie co będziemy dziś robić? – Może palmy wielkanocne- powiedział nieśmiało Kuba.- Brawo i tak właśnie wykorzystamy nasze bazie. Palmy były piękne, każda wg własnego pomysłu i w każdej puszyły się bazie. –Och! To wprost nie do uwierzenia, jak pięknie wyglądamy i nazywają nas palemkami. Stałyśmy się użyteczne, nawet pani mówiła, że święta nie mogą się obejść bez palemek. Podziwiał je każdy a na palmę daktylową nikt nie spojrzał.- Kto by pomyślał, wczoraj zwykłe, szare bazie, a dziś gwiazdy przedszkola. Miło byłoby się z nimi zaprzyjaźnić. Tylko po co im taka przyjaciółka, która jeszcze wczoraj zadzierała nosa? Nawet pani mówiła przedszkolakom, że nie wolno nikogo lekceważyć! Od wyglądu ważniejsze jest dobre serce…Smutny głos palmy usłyszały bazie i od razu zaczęły ją pocieszać: -Nie martw się palmo daktylowa, będziemy się z tobą przyjaźnić, przecież jesteśmy z tej samej rodziny. Wczoraj zachowałaś się nieładnie, ale ważne , że zrozumiałaś swój błąd. Bazie i palma zaprzyjaźniły się i już zawsze były dla siebie miłe.

Po wysłuchaniu tekstu dzieci odpowiadają na pytania:

-Dokąd poszły przedszkolaki na spacer?

-Jakie kotki zobaczyły? -Na jakim drzewie rosły? –Dlaczego nie zerwały gałęzi? –Jaka niespodzianka czekała na nie w przedszkolu? –Co wydarzyło się w przedszkolu jak dzieci poszły do domu? –Jak czuły się bazie po rozmowie z palmą? Co stało się następnego dnia? –Jak zachowały się bazie w stosunku do palmy?

 

Praca z KP3str.53- uzupełnianie ilustracji i wypowiedzi na jej temat, ćwiczenia spostrzegawczości. Pomoce: ołówek.

 

07.04- środa

Przygoda jajka- zabawa plastyczna, dzieci rysują historyjkę stworzoną przez siebie zachowując kolejność zdarzeń, opowiadają , budują poprawne zdania- kredkami lub flamastrami.

Praca z KP3str.54-Cwiczenia wczytaniu i liczeniu, kolorowanie wg instrukcji, logiczne myślenie. Pomoce: kredki.

Praca z CziPstr.59- rysowanie po śladzie, kreślenie ornamentów, pisanie wyrazów po śladzie. Pomoce: ołówek, kredki.

 

08.04- czwartek

Zwierzątka na stole- zabawa plastyczno-konstrukcyjna.

Dzieci wykonują zajączka i kurczątko. Zajączek- dwa paski białego papieru szerokości ok. 5cm i długości ok. 16 cm i 13 cm. Oba paski sklejają w rulony i naklejają krótszy na dłuższy. Wycinają kształt zajęczych uszu- prostokąt składają na pół wzdłuż dłuższego boku i od strony zgięcia wycinają łuk. Naklejają uszy na głowie. Z kolorowego papieru wycinają łapki zajączka w kształcie łezki i naklejają na nich całą postać. Wycinają j naklejają szczegóły: oczy, nos, wąsy. Pomoce: biały i różowy karton, nożyczki, klej, mazaki.

Tak samo robią kurczaka ale z żółtego papieru. Dziób i łapki z pomarańczowego, oczy rysują flamastrem. Pomoce: żółty i pomarańczowy karton, nożyczki, klej, mazaki.

Praca z KP3str.56- ćwiczenia w czytaniu, następstwo czasu, dobieranie podpisów do obrazków, pisanie cyfr w kratkach, rysowanie baranka. Pomoce: ołówki, kredki.

 

09.04- piątek

 Mazurkowe wzorki- rozmowa nt. tradycyjnych ciast wielkanocnych, wprowadzenie pojęć określających cechy: lukrowana, kajmakowy, faszerowane; kształcenie umiejętności tworzenia wyrażeń poprawnych gramatycznie, zachęcanie do celebrowania ważnych wydarzeń w gronie rodziny.

Na tackę można wsypać kaszę mannę, dziecko może rysować wzorki palcem, planując swój Mazurek. Pomoce: papierowe tacki, kasza manna.

Praca z CziP str. 60- ćwiczenia w czytaniu, ćwiczenia percepcji wzrokowej i logicznego myślenia. Pomoce: kredki.

 

KP3- karty 3

L- liczenie

CziP- czytanie i pisanie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Katecheza 29.03 – 02.04.2021 r.

katecheza zdalna 29.03-2.04

 

 

 

 

 

Katecheza na Wielki Tydzień

tematy:
• Razem z Jezusem przeżywam Jego Drogę Krzyżową.
• Trwam na modlitwie przy grobie Jezusa.)
Szczęść Boże Drogie Dzieci!
Jak zawsze rozpocznijmy nasze zajęcia od zaproszenia Boga na nasze spotkanie.
Zamknijcie oczy. Pomyślcie za co chcielibyście dzisiaj, w tej chwili Bogu podziękować, co
dobrego wydarzyło się w waszym życiu, może chcecie o coś prosić lub przeprosić. A może
dziś pomodlisz się za drugą osobę – brata, siostrę, mamę, tatę…
Gdy już wzbudziliście w swoich serduszkach intencje pomódlcie się modlitwą do Matki
Boskiej i Anioła Stróżą. Oni już na Was czekają.
Na ostatnich zajęciach opowiadaliśmy, że kolejny tydzień będzie bardzo specjalny. Czy
pamiętacie jak się nazywa? Tak, to WIELKI TYDZIEŃ! Każdy dzień w nim jest wielki –
mamy Wielki Poniedziałek, a po nim? Potraficie nazwać kolejne dni?
Dlaczego nazywa się ten tydzień tydzień wielkim? Spróbuj z rodzicami się zastanowić:)
Odpowiedź – każdy dzień Wielkiego Tygodnia przypomina o ostatnich dniach z życia Pana
Jezusa.
Przypomnijcie sobie, jakie wydarzenie z życia Pana Jezusa było przez nas wspominane w
ostatnią niedzielę, nazywaną Niedzielą Palmową. (Wjazd Pana Jezusa do Jerozolimy).
Czy pamiętacie piosenkę, którą się uczyliśmy. Podnieście do góry rączki, by stworzyć
korony nad głowami i zaśpiewajcie.
https://www.youtube.com/watch?v=ZqlWEWkKM3A
Teraz sobie powiemy o tym, jakie wydarzenia z życia Pana Jezusa, Kościół przypomina w
kolejnych dniach:
Wielki Poniedziałek: Namaszczenie Pana Jezusa w Betanii
Wielki Wtorek: Zapowiedź zdrady Judasza i zaparcia się Piotra
Wielka Środa: Zdrada Judasza
Kolejne dni, tj. Wielki Czwartek, Piątek i Sobota, są szczególne w liturgii Kościoła i określa
się je jako Święte Dni lub Trzy Święte Dni (Święte Triduum Paschalne)
Wielki Czwartek: Ustanowienie Sakramentów Kapłaństwa i Eucharystii – w tym dniu
dziękujemy Bogu za posługę kapłanów i powołania do służby Bożej, a także za dar Mszy
Świętej, której bez kapłanów by nie było. W tym dniu w kościołach jest sprawowana tylko
jedna Msza Święta, w wieczornych godzinach. Ma ona uroczysty charakter i szczególną
nazwę: Msza Wieczerzy Pańskiej, podczas której zazwyczaj kapłan na wzór Chrystusa
umywa nogi.
Wielki Piątek: To jedyny dzień w roku, kiedy Kościół nie sprawuje Mszy Świętej. Zamiast
niej, w godzinach wieczornych ludzie gromadzą się na Liturgii Wielkiego Piątku –
obrzędach, które upamiętniają Mękę i Śmierć Pana Jezusa. Podczas tej liturgii,
wpatrujemy się w Krzyż – symbol miłości Boga oraz słuchamy opisu Męki Pańskiej.
Wielka Sobota: Dzień spoczynku Pana Jezusa w grobie – świat oczekuje w nadziei na
Cud Wielkiej Nocy. W późnych godzinach wieczornych ludzie gromadzą się na pięknej i
wyjątkowej liturgii Wigilii Paschalnej.
Chętnych zapraszam do obejrzenia programu „Ziarno”, w którym przybliżone są
wydarzenia Wielkiego Tygodnia.
https://www.youtube.com/watch?v=RM6YAfIl6Z4
A teraz zapraszam Was do 2 zadań, które przybliżą Was do wydarzeń Wielkiego
Tygodnia.
I. Po pierwsze posłuchaj piosenki – https://www.youtube.com/watch?v=EFgrjSNbeJA
Spróbuj nauczyć się refrenu i pierwszej zwrotki poniższej piosenki.
Tekst:
Rysuję krzyż kropelką krwi
Z jedną dużą łzą
za krzyżem drzwi
Do nieba drzwi
Dla mnie otwarte są.
Ref. Za ten krzyż i Twoje łzy
za serdeczne krople krwi
Jezu dziękuję Ci
za otwarte nieba drzwi
drogę, którą szedłeś Ty
Jezu dziękuję Ci.
O czym mówi piosenka? Spróbuj wymyślić własne gesty do piosenki.
II. 2 zadaniem będzie ułożenie puzzli.
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/sztuka/184758-nasladowanie-chrystusa
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/wielkanoc/219876-jezus-na-krzy%C5%BCu
Co przedstawiają oba obrazki? O jakich wydarzeniach z życia Pana Jezusa one mówią?
Kończąc nasze spotkanie posłuchaj co wydarzyło się po śmierci Pana Jezusa z Jego
Świętym Ciałem.
https://www.biblijni.pl/Mt,27,57-61
Z Ewangelii według św. Mateusza.
Pogrzeb Jezusa
Pod wieczór przyszedł zamożny człowiek z Arymatei, imieniem Józef, który też był
uczniem Jezusa. On udał się do Piłata i poprosił o ciało Jezusa. Wówczas Piłat kazał
je wydać. Józef zabrał ciało, owinął je w czyste płótno i złożył w swoim nowym grobie,
który kazał wykuć w skale. Przed wejściem do grobu zatoczył duży kamień i odszedł.
Lecz Maria Magdalena i druga Maria pozostały tam, siedząc naprzeciw grobu.
Co się stało z ciałem Pana Jezusa po Jego śmierci? – Kto zdjął z krzyża ciało Jezusa? –
Gdzie złożono zmarłego Jezusa?
W naszej tradycji w Wielką Sobotę przez cały dzień ludzie odwiedzają przygotowane w
kościołach groby Jezusa. Klęcząc, dziękują Mu za to, że ofiarował się za nich. Grób
Jezusa w kościele nie powinien wywoływać jednak smutku, ponieważ Jezus, odkąd
zmartwychwstał, już nigdy nie umiera. Żyje i jest obecny wśród nas.
Z powodu pandemii mamy ograniczoną możliwość odwiedzenia naszych kościołów.
Możecie zatem zrobić własne scenki przedstawiające Pana Jezusa w grobie, przed
którymi będziecie Go
adorować.
Zgodnie ze zwyczajem w Wielką Sobotę zwykle zanosimy koszyki z pokarmami, aby
ksiądz je poświęcił. W zawiązku z panującą epidemią koronawirusa w tym roku święcenie
pokarmów również odbywa się na ograniczoną skalę. Możemy jednak je nadal
przygotować w domach, aby potem jeden z członków naszej rodziny udał się do kościoła
je poświęcić.
Czy wiesz co powinno znaleźć się w koszyczku i dlaczego?
• Baranek z chorągiewką przypomina nam Jezusa, który umarł za nas na krzyżu, ale
zmartwychwstał i żyje. Baranek wkładany do koszyka może być zrobiony z cukru
lub z ciasta.
• Jajka oznaczają one nowe życie.
• Chleb to znak naszego codziennego pożywienia i wdzięczności Bogu za pokarm
• Wielkanocna baba, czyli ciasto, to symbol doskonałości i radości.
• Wędlina to znak, że po wielu dniach przestajemy pościć.
• Sól przypomina nam, że jesteśmy solą ziemi.
• Chrzan i zioła to wskazanie, że w życiu są także trudne chwile.
Na naszym następnym spotkaniu opowiemy sobie o tajemnicy Wielkiej Nocy, kiedy to po
trzech dniach Jezus powstał z grobu, to znaczy wyszedł z grobu żywy i nigdy już nie
umrze. Będzie żył na wieki, czyli zawsze. Jezus jest znowu pośród nas, ponieważ
bardzo nas kocha. My też kochamy dobrego Jezusa i dlatego świętujemy to ważne
wydarzenie, jakim było Jego zmartwychwstanie w Wielkanoc. Przygotujcie piękne
dekoracje i stroje. Przygotujcie swoje serduszka. A z okazji zbliżających się Świąt Wam i
Waszym bliskim życzę
Wszystkiego dobrego!
Radości, która dostrzega piękno małych rzeczy,
Nadziei, która nie gaśnie kiedy marzenia wydają się być
dalekie,
Pokoju, który koi kiedy wszystko wyprowadza z
równowagi,
Wiary, która daje oparcie, kiedy bezradność przeraża –
tego oraz wiele więcej życzę całym sercem.
Szczęść Bożę!

Propozycje zajęć z j. angielskiego w gr IV.

Scenariusz zajęć z języka angielskiego w przedszkolu.
Czas lekcji
: 25-30 min
Temat:
Easter – Wielkanoc
Autor:
Adam Cegielski
Pomoce dydaktyczne:
Do nauki przygotujcie:
-10 jajek wyciętych z kolorowego papieru – żółte,
czerwone, niebieskie, zielone,
fioletowe, różowe, pomarańczowe, białe, czarne, brązowe
(można je też narysować na
białych karteczkach i pokolorować);
-flashcards (karty obrazkowe):
Easter
– Wielkanoc,
Easter eggs
– wielkanocne
jajka/pisanki,
Easter bunny
– wielkanocny zajączek,
Easter basket
– wielkanocny
koszyk,
Easter lamb
– wielkanocny baranek;
-duży obrazek wielkanocnego zajączka – można narysować
na kartce
A4 lub
A3;
-małą kulkę z plasteliny (jako nos dla zajączka);
-chustę lub cienki szalik do zawiązania dziecku oczu;
-koszyczek – wiklinowy lub inny
.
Cele
: Dziecko: potrafi nazwać słownictwo związane
z wielkanocą w języku angielskim, potrafi
policzyć po angielsku – od 1 do 10, zrozumie kolory
w piosence.
Słownictwo nowe
:
Easter
– Wielkanoc
Easter eggs
– wielkanocne jajka/pisanki
Easter bunny
– wielkanocny zajączek
Easter basket
– wielkanocny koszyk
Easter lamb
– wielkanocny baranek
PRZEBIEG:
1.
Powitanie
Zaśpiewanie piosenek:
https://www
.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M
https://www
.youtube.com/watch?v=1Ziku4FLka4
https://www
.youtube.com/watch?v=8moTJSxk744
2.
Rozgrzewka językowa – przypomnienie nazw kolorów i liczb od 1 do 10.
Filmik z piosenką, dostępny pod linkiem:
https://www
.youtube.com/watch?v=qhOTU8_1Af4
–oglądajcie,
słuchajcie i
powtarzajcie. Na stole lub dywanie rozkładamy przygotowane
papierowe jajka i dzieci
nazywają po angielsku ich kolory
.
Następnie dzieci liczą, ile jest jajek – po angielsku.
Można najpierw poćwiczyć sobie
nazwy poszczególnych liczb:
https://www
.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA
– najpierw
liczymy od 1 do 10, a
potem od 10 do 1.
3.
Wprowadzenie nowego słownictwa
Prezentacja dzieciom kart obrazkowych – rodzic nazywa,
dzieci powtarzają:
Easter
– Wielkanoc
Easter eggs
– wielkanocne jajka/pisanki
Easter bunny
– wielkanocny zajączek
Easter basket
– wielkanocny koszyk
Easter lamb
– wielkanocny baranek
Prawidłową wymowy powyższych słówek można też posłuchać
oglądając filmik
dostępny pod linkiem:
https://www
.youtube.com/watch?v=8MWFfwZmAjo
https://www
.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc
4.
Utrwalanie słownictwa w zabawach ruchowych i manipulacyjnych:
Zabawa 1.
Zawiązujemy jednemu dziecku oczy szalikiem lub chustką
i wspólnie z innymi dziećmi
chowamy kolorowe jajka w różnych miejscach pokoju
, następnie odsłaniamy dziecku
oczy i mówimy:
„Find the easter eggs” (znajdź wielkanocne jajka).
Kiedy dziecko odszuka wszystkie pisanki, wkłada je
kolejno do przygotowanego
wcześniej koszyczka zgodnie z poleceniami:
„Put the yellow egg in the basket” (włóż żółte jajko
do koszyka)
„Put the red egg in the basket” (włóż czerwone jajko
do koszyka)
I tak dalej – aż wszystkie pisanki znajdą się w koszyku.
Zabawa 2.
Obrazek z zajączkiem wielkanocnym umieszczamy na tablicy magnetycznej lub
korkowej, można też przykleić go taśmą do drzwi – najważniejsze, aby zajączek
znajdował się na wysokości twarzy dziecka. Zawiązujemy
dziecku oczy szalikiem lub
chustą i dajemy mu kawałek plasteliny – nosek zajączka
– który należy przyczepić w
odpowiednie miejsce. Można przy tym użyć polecenia
„Put a nose for the bunny”.
Zabawa 3.
Dziecko liczymałe wielkanocne zajączki (Little Easter
bunnies) z piosenki:
https://www
.youtube.com/watch?v=T
yyh8rhwKQ8
i poruszaja się tak jak one:
-kiedy usłyszymy –
hop, hop, hop,…
– skoki obunóż
po sali,
-kiedy usłyszymy –
run, run, run,…
– bieganie po sali,
-kiedy usłyszymy –
walk, walk, walk,…
– spacerowanie
po sali,
-kiedy usłyszymy –
skip, skip, skip,…
– podskoki „z
nóżki na nóżkę” po sali,
Zabawa 4.
Pokoloruj online :
wielkanocny koszyczek –
Easter basket
https://www
.thecolor
.com/Coloring/Easter%20Basket.aspx
lub wielkanocnego baranka –
Easter lamb
http://www
.supercoloring.com/coloring-pages/easter-lamb?colore=online
Zabawa 5.
Labirynt – „Help the bunny find his easter basket”
– pomóż zajączkowi znaleźć jego
wielkanocny koszyczek:
https://pl.pinterest.com/pin/567453621779910520/
Pod powyższym linkiem znajdziecie też inne wielkanocne
labirynty kolorowanki.
5.Pożegnanie
Bye Bye Goodbye | Goodbye Song for Kids | Super Simple
Songs
Zakończenie: Rodzic zwraca się do dziecka słowami:
O.K. Thank you very much, that’s all for
today. (Dziękuję bardzo, to wszystko na dzisiaj.)
Następnie żegna się, mówiąc: Goodbye! See
You soon. Have a nice day! (Do zobaczenia wkrótce!)
Dziecko odpowiada: Goodbye! Thank You.

Nauczanie zdalne GR.IV

Propozycje zadań do realizacji w GR IV od 29. 03.2021r. do 02.04.2021r.

29.03-poniedziałek

Wysłuchanie opowiadania Zupa nic Joanny Chmielewskiej

-Cześć. Ale u was ładnie pachnie-powiedziała Gabi, gdy tylko Zuzia otworzyła jej drzwi.

-Anka wraca z wycieczki i będzie zupa nic-wyjaśniła Zuzka.

-Twoja siostra nie lubi zup?- spytała Gabrysia, kiedy już siedziały na poduchach w pokoju i chrupały orzeszki.

-Lubi.

-To dlaczego nie będzie zupy?

-Jak to nie będzie?- zdziwiła się Zuzka.- Przecież mama właśnie gotuje.

-Ale mówiłaś, że będzie zupa nic, czyli nie będzie zupy.

-Będzie. Mama gotuje zupę nic. Dlatego tak pachnie wanilią.

Gabrysia nie wiedziała, czy Zuzka mówi prawdę, czy tylko żartuje. Nigdy nie słyszała o zupie nic. Zupa z wanilią? Waniliowe mogą być lody, ciasto, deser, ale zupa?

-Nigdy nie jadłaś zupy nic?- spytała zaskoczona Zuzia.

-Nie. Naprawdę jest taka zupa?

-No pewnie wszyscy ją lubimy: ja. mama, Anka, a najbardziej tata.

-Kiedy tata pracował za granicą, mówił. że najbardziej tęsknił za rodziną i za zupą nic. Jak przyjechał na Wielkanoc, to mama zrobiła bigos, sałatkę, jajka w majonezie, sernik i specjalnie dla taty zupę nic. Tacie tak smakowała ta zupa, że ciągle sobie dolewał. Teraz zawsze jak ktoś wraca z wyjazdu do domu to na powitanie jest zupa nic, no i oczywiście na Wielkanoc. To taka nasz rodzinna tradycja.

-A nasza rodzinna tradycja wielkanocna to żurek z jajkiem i białą kiełbasą.

-Gabi uśmiechnęła się i przełknęła ślinę.

 

Po wysłuchaniu opowiadania dzieci wymieniają bohaterów i opowiadają kolejne zdarzenia.

-Co było tradycją w domu Zuzi?

-Czym waszym zdaniem jest tradycja?

-Jakie tradycje są w waszym domu?

-Jakie znacie tradycje związane z Wielkanocą?

 

Praca z KP3.48-49 str.-wypowiedzi nt. ilustracji, odszukiwanie elementów i kolorowanie wg. kodu.

 

30.03-wtorek

Kolorowa tradycja- zabawa plastyczna. Szablon jajka z kartonu dowolnej wielkości, dzieci posypują ryżem. Szablon najpierw smarujemy klejem typu wikol, potem malujemy wzory farbą wodną lub plakatową. Pomoce: szablon z kartonu w kształcie jajka, ryż, klej- wikol, farby, pędzel.

Praca z KP3, str. 50- czytanie wyrazów, wycinanie, budowanie wypowiedzi nt. tradycji wielkanocnych regionalnych i ogólnopolskich. Pomoce: nożyczki, klej.  

 

31.03- środa

Figury- rozwiązywanie zagadek. Dzieci słuchają zagadek, ale nie podają odpowiedzi, tylko wyszukują przedmiotów o takim kształcie a potem układają kształt figury z patyczków lub sznurka.

Cztery kąty proste                Ma je auto, rower, motor,                 By zbudować tę figurę

i jeszcze do tego                   hulajnoga ma je też                            weź patyczki trzy                                                                    

cztery równe boki                 jaka będzie to figura                           Połącz je końcami z sobą                                                                                                                                                                                                                                                                                        

co to jest, kolego?                 na pewno już wiesz.                            i jej nazwę powiedz w mig.                                           

    kwadrat                                  koło                                                            trójkąt

Praca z KP3 str. 51- rysowanie po śladzie i w odbiciu lustrzanym, czytane, wskazywanie elementów związanych z Wielkanocą. Pomoce: kredki.

Praca z Lstr.57- mierzenie umowną miarką, porównywanie wysokości, kreślenie cyfr. Pomoce: ołówki.

 

01.04- czwartek

Wielkanocne dekoracje- zabawy plastyczne.

Pomoce: zielona kartkaA4, kolorowy papier, nożyczki, ołowek, klej. Zieloną kartkę składamy krótszymi bokami do siebie, zostawiając margines 4-5 cm. Krótszy bok nacinamy w formie trawki i zawijamy każdy pasek na ołówku. Na kartce rysujemy owale w kształcie jajka- wycinamy, ozdabiamy we wzorki, przyklejamy na dłuższej ściance pod trawką.

Praca z CZiP str.58- analiza i synteza głoskowa wyrazów, wypełnianie diagramu, kreślenie liter. Pomoce: ołówki.

Sianie rzeżuchy na wacie w celu obserwacji.

 

02.04- piątek

Jajko w occie- eksperyment.

Pomoce: szklanka, ocet, świeże jajko.

Dzieci wkładają do szklanki świeże jajko i zalewają je octem. Odstawiają do następnego dnia. obserwują wypowiadają się nt. zmian, wyciągają wnioski, szukają odpowiedzi.

 

Praca z KP3 str.52- odczytywanie rytmów, czytanie wyrazów, wycinanie. Pomoce: ołowki, klej, nożyczki.

Pisanka do koszyczka- zabawa matematyczna z wykorzystaniem L str.58- dodawanie, odejmowanie, grafomotoryka. Pokoloruj pisanki, wykonaj obliczenia a dowiesz się jakich kolorów użyć. Pomoce: kredki, patyczki.

Jajko mądrzejsze od kury- doświadczenie.

Pomoce: woda w naczyniu, jajko surowe i ugotowane.

1.Kręcimy na powierzchni stołu jajko surowe i ugotowane- sprawdzamy, które się szybciej kręci.

2.Wkładamy do wody jajko surowe i ugotowane- sprawdzamy ich zachowania, wyciągamy wnioski.

 

 

KP—karty 3

L- liczenie

CZiP- czytanie i pisanie

„Sztuka jest wieczną wiosną” – konkurs plastyczny dla dzieci z rodzicami

Szanowni Państwo

w imieniu Miejskiego Ośrodka Kultury „Kamyk”  zapraszamy dzieci z rodzicami do wzięcia udziału w konkursie plastycznym pn. „Sztuka jest wieczną wiosną”.

Bacznie obserwujesz zmiany zachodzące w przyrodzie w związku z przyjściem wiosny? Świat sztuki nie jest Ci obcy? Lubisz rysować lub malować?

Jeśli tak, to właśnie dla Ciebie organizujemy konkurs plastyczny „Sztuka jest wieczną wiosną”.

Konkurs skierowany jest do dzieci oraz młodzieży z Pruszkowa i zostanie przeprowadzony w trzech kategoriach wiekowych:

  • 4 – 6 l.
  • 7 – 9 l.
  • 10 – 13 l.

Technika wykonania prac: rysunek, malarstwo – techniki płaskie, bez użycia materiałów sypkich.

Format prac: A4 lub A3 (prace bez opraw)

Termin przekazywania prac: osobiście w siedzibie MOK ul. Bohaterów Warszawy 4, wyłącznie w dniach 12 – 14 maja 2021 roku w godz. 8:00 – 16:00.

Szczegóły na stronie: www.mok-kamyk.pl/2021/03/kp/

Z wyrazami szacunku

Anna Gawrysiak

Instruktor Miejskiego Ośrodka Kultury im .A. Kamińskiego „Kamyka”