„Skarpetkowe kotki” – praca dzieci z grupy II
Miesiąc: czerwiec 2021
Raport z ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w Przedszkolu Miejskim nr 3 w Pruszkowie w roku szkolnym 2020/2021r.
Wymaganie 9
Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.
Pytania kluczowe
1.W jaki sposób dyrektor zachęca nauczycieli do angażowania się w planowanie i realizowanie planu pracy przedszkola?
2. W jaki sposób nauczyciele doskonalą się zawodowo i czy są do tego zachęcani przez dyrektora?
3. Jaki jest wpływ wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego na podejmowanie działań służących rozwojowi przedszkola?
4. W jakim stopniu nauczyciele wykorzystują bazę przedszkola oraz wiadomości z odbytych szkoleń do codziennego planowania pracy?
5. Jaki jest wpływ rodziców na planowanie pracy przedszkola?
6. Jakie procedury dotyczące bezpieczeństwa obowiązują w przedszkolu?
Wnioski końcowe
1. W przedszkolu wykorzystuje się wnioski z nadzoru pedagogicznego pod kątem rozwoju przedszkola.
2. Podejmuje się działania zapewniające wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi przedszkola.
3. W przedszkolu są ustalone i przestrzegane regulaminy i procedury bezpieczeństwa,
Rekomendacje 1.W dalszym ciągu należy wykorzystywać wnioski z nadzoru pedagogicznego celem rozwoju przedszkola. 2.Należy kontynuować działania zapewniające wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi przedszkola. 3.W przyszłym roku w dalszym ciągu należy zadbać o to, aby pracownicy przedszkola znali i przestrzegali procedury i regulaminy obowiązujące w przedszkolu.
w związku z sytuacją epidemiologiczną Dyrektor Przedszkola Miejskiego nr 3 w Pruszkowie wprowadza zmiany w obowiązujących procedurach bezpieczeństwa
W punkcie 12
Wchodząc do szatni należy pamiętać, że przebywać w niej może 8 rodziców i 8 dzieci. Pozostali czekają przed wejściem do przedszkola w odległości od siebie 1,5 m.
W punkcie 13
Dyrektor przedszkola, za zgodą rodziców, może wprowadzić obowiązek mierzenia temperatury wszystkim przychodzącym dzieciom. Pomiaru dokonuje wyznaczony przez dyrektora pracownik termometrem bezdotykowym.
Przypominamy, że dzieci przyprowadzamy do godziny 8.15
Zamierzenia opiekuńczo-0wychowawczo-dydaktyczne w grupie II od 07.06 -18.06.2021r
PLAN PRACY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ W GRUPIE II NA MIESIĄC 06. – 18.06.2021r
Nauczycielki: Monika Kądziela-Woźniak Ewa Łęcka
Temat kompleksowy: „ Zwierzęta domowe i egzotyczne” ZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO –WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
-Zapoznanie z różnymi rasami kotów i psów, gatunkami ryb, ptaków oraz ich
charakterystycznymi cechami – wyglądem zwierząt, sposobem odżywiania, oraz miejsca
zamieszkania;
-Zapoznanie z rolą psa w życiu człowieka – pies ratownik, przewodnik, policyjny itp;
-Poznanie zwierząt egzotycznych, ich cech charakterystycznych i środowiska w którym żyją;
-Zapoznanie z pracą weterynarza;
-Wdrażanie do słuchania dłuższych opowiadań;
-Rozwijanie umiejętności wypowiadania się całym zdaniem na określony temat;
-Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości podczas pełnienia wyznaczonych dyżurów;
-Wyrażanie swoich przeżyć wewnętrznych, uczuć poprzez różne formy ekspresji: słownej, ruchowej, plastycznej i muzycznej, tworzenie własnych kompozycji i prac plastycznych;
–Wdrażanie do właściwego zachowania się przy stole i używania zwrotów: proszę, przepraszam, dziękuję;
-Zachęcanie dzieci do codziennego pobytu na świeżym powietrzu i zwrócenie uwagi na
bezpieczne korzystanie ze sprzętu w ogrodzie (huśtawki, drabinki, zjeżdżalnie itp.); -Zapewnienie dzieciom możliwości prowadzenia obserwacji przyrodniczych;
-Wyrabianie umiejętności społecznych: przestrzeganie ustalonych zasad; zgodna zabawa, niezabieranie sobie wzajemnie zabawek, sprzątanie zabawek po skończonej zabawie, stosowanie form grzecznościowych względem siebie i osób dorosłych;
-Działania wynikające z potrzeb, zainteresowań i indywidualnych możliwości dzieci;
Dziecięca matematyka wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej
–Kształtowanie pojęć matematycznych określających kierunki w przestrzeni,
– z prawej, z lewej w przód, w tył, w bok, na wprost;
-Kontynuowanie rytmów, przeliczanie na konkretach liczebnikami głównymi w zakresie indywidualnych możliwości dzieci;
