Zmień kontrast 
Czcionka
Jesteś tutaj:
Wykonane prace prosimy dostarczać do grup do dnia 17.05.2021r tj poniedziałek wraz z załączonymi dokumentami znajdującymi się w regulaminie.
Konkurs plastyczno – techniczny CO LUBIĘ W MOIM MIEŚCIE
PLAN PRACY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ
W GRUPIE I NA MIESIĄC 12.04. – 23.04.2021r.
Nauczycielki:
Maria Karczewska
Milena Ponichtera
Temat kompleksowy: „Dbamy o przyrodę”
ZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO –WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE:
„Dziecięca matematyka” – E. Gruszczyk – Kolczyńska, E. Zielińska
https://drive.google.com/file/d/17MwHAJm9ASxWxbC3a4T1I9ClBUIQsCqB/view?usp=drivesdk
https://drive.google.com/file/d/17dE-RhDKGmPzpFNRQacAtVBxJqli-seD/view?usp=drivesdk
https://drive.google.com/file/d/17OVSuwc9pqCDKBQ1cMrUxX2RiWijmQxO/view?usp=drivesdk
https://drive.google.com/file/d/17TrNtu8lTN1x9rz1iRBBEyJT2hJXS0fU/view?usp=drivesdk
TEMAT: DBAMY O PRZYRODĘ
Zabawy:
1.Zabawy z torebkami foliowymi. Rodzic zaprasza dziecko do zabawy wręcza mu torebkę foliową. Dzieci wykonują usłyszane polecenia:
Dmuchnijcie na torebkę umieszczoną na dłoni.
Poszeleszczcie torebką, przysuwając ją do ucha.
Podrzućcie torebkę do góry i obserwujcie, jak spada.
Zgniećcie torebkę w małą kulkę i celujcie do kosza.
2. „Marmurki-figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci poruszają się do dowolnej muzyki. Na hasło „marmurki-figurki” zastygają bez ruchu lub w konkretnej zaproponowanej przez rodzica figurze (np. drzewo, ptak, kwiat)
3.„Wiosna w ogrodzie” – ćwiczenie z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
W ogródku na grządkach, robimy porządki:
Ziemię spulchnimy (Dziecko poruszają językiem jak łopatką w dolnej części jamy ustnej, za dolnymi zębami.)
Trawkę pograbimy, (Górnymi zębami niczym grabiami dzieci „przeczesują” delikatnie język –od czubka ku tyłowi.)
Wytyczymy grządki. (Czubkiem języka rysują grządki na podniebieniu: podłużne pasy od wałka dziąsłowego ku tylnej części podniebienia twardego.)
A teraz na grządkach, sypiemy nasionka:
Na pierwszej maciejka (Przesuwają język wzdłuż dolnych zębów, po wewnętrznej stronie.)
A na drugiej groszek, (Przesuwają język wzdłuż górnych zębów, po wewnętrznej stronie.)
Na trzeciej fasolka, (Dotykają czubkiem języka górnej wargi, przesuwając go od prawej do lewej strony.)
Na czwartej nasturcje (Przesuwają czubkiem języka po dolnej wardze.)
I gotowe–proszę
4. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Żabki” – dziecko zamienia się w żabkę, które skacze po ogródku przy dźwiękach muzyki, na sygnał (przerwa w muzyce) staje nieruchomo chowając się przed bocianem.
5. Link do kolorowanek zgodnych z tematem zajęć: https://www.momjunction.com/articles/earth-day-coloring-pages-for-toddlers_0087162/#gref
12.04.2021r. – poniedziałek
B.Forma „Dzieci dbają o środowisko” – wysłuchanie i analiza treści wiersza. Dyskusja z dzieckiem, dlaczego dbanie o środowisko jest tak ważne i jak my możemy dbać o naszą planetę.
Dzieci dbają o środowisko B. Forma
W zgodzie z przyrodą
żyją wszystkie dzieci.
Kochają jasne słonko,
które na niebie świeci.
Nie łamią gałęzi,
dbają o rośliny,
podczas wycieczek do lasu
nie płoszą zwierzyny.
Często też dorosłym
dobry przykład dają –
w wyznaczonych miejscach
śmieci zostawiają.
13.02.2021r.- wtorek
„Segregujemy śmieci„– zabawa dydaktyczna. Grupowanie przedmiotów ze względu na ich przynależność. Rodzic omawia do czego służą pojemniki/ worki na odpady i dlaczego mają różne kolory (każdy kolor oznacza inny rodzaj odpadów). Wyjaśnia na konkretnych przykładach, do którego pojemnika, jakie odpady wrzucamy.
Pod ilustracjami koszów na śmieci, dzieci przyklejają odpowiednie sylwety odpadów, które można wydrukować lub wyciąć z gazetek reklamowych. Można wymienić się rolami – to rodzic musi uporządkować odpady, a dziecko sprawdza, czy wykonało zadanie prawidłowo.
14.04.2021r.- środa
Zabawa matematyczna „Kolorowe nakrętki”. Przez rozpoczęciem zabawy, należy przygotować kolorowe nakrętki (w trzech/czterech kolorach), a także wycięte z kolorowego papieru koła odpowiadające ich kolorom. Zadaniem dziecka jest uporządkowanie nakrętek, odkładając je na kolorowe koła o tych samych barwach. Następnie przeliczenie elementów i ustalenie (jeśli jest taka potrzeba, z pomocą rodzica), których nakrętek jest najwięcej/najmniej/tyle samo.
15.04.2021r.- czwartek
Praca plastyczna „Radosny kosz”. Wyklejenie kosza na śmieci ścinkami kolorowego papieru. Każde dziecko otrzymuje kontur kosza na śmieci i wypełnia wyklejając go kolorowymi ścinkami papieru. Gdy już cały będzie wyklejony, dzieci przykleją oczy i uśmiech. Po skończonym zadaniu – porządkowanie miejsca pracy.
16.04.2021r. – piątek
„Nasza planeta”- osłuchanie się z piosenką z serii Śpiewające Brzdące, wyjaśnienie pojęcia „ekologia”, wyklaskiwanie i wytupywanie rytmu do refrenu piosenki, określanie nastroju piosenki, inscenizowanie ruchem treści piosenki wg pomysłu dziecka. W ramach urozmaicenia – dziecko może wystukiwać rytm na „domowym instrumencie” – np. odwróconej misce, dwie drewniane łyżki.
Tekst piosenki:
Nasza planeta wzywa nas
Na Ziemi misję zacząć czas
Wołamy głośno SOS
Pomoc potrzebna Ziemi jest
Trzeba nam zieleni
czystej atmosfery, segregacji śmieci, pomogą w tym dzieci.
Ekologiczna misja trwa sadzimy drzewa, gdzie się da
Wołamy głośno SOS
Pomoc potrzebna Ziemi jest
Trzeba nam zieleni
czystej atmosfery, segregacji śmieci, pomogą w tym dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I
Proponowane zabawy i zajęcia w gr. III na okres 12.04.2021-16.04.2021.
12.04.2021 – Poniedziałek
Kornelia i Stefan – opowiadanie J. M. Chmielewskiej. Kornelia z rodzicami przyjechała na weekend do Karpacza. Wczoraj chodzili po górach, a dziś́…
– Mamo, gdzie dzisiaj pójdziemy? – spytała Kornelka, wyskakując z łóżka.
– Do muzeum, a potem nad wodospad – odpowiedziała mama. – Ubieraj się szybko, jedz
śniadanie i wychodzimy.
Dziewczynka bardzo chciała zobaczyć wodospad, lecz do muzeum wcale jej nie ciągnęło
Była już kiedyś w muzeum z wujkiem. Widziała tam zbroje rycerskie, miecze, armaty, mundury chyba sprzed stu lat, mapy i tablice z jakimiś napisami. Wujek wszystko czytał i strasznie długo oglądał każdy eksponat, a Kornelka nie mogła doczekać się̨, kiedy wreszcie stamtąd wyjdą.
– Musimy iść do tego muzeum? – spytała, sięgając po kanapkę.
– Nie musimy, ale chcemy. – Mama wrzuciła butelkę wody do plecaka.
– Kto chce, ten chce – mruknęła Kornelia. – Ty też wolałbyś od razu iść nad wodospad,
prawda? – zwróciła się do ulubionego misia.
Ale Stefan jak zwykle nic nie odpowiedział. Grzecznie siedział w kieszeni sukienki, skąd wy-
stawał mu tylko brązowy łepek.
– Jak w muzeum będzie nudno, to zaczniemy marudzić – szepnęła do niego dziewczynka,
kiedy wychodzili z pensjonatu.
***
Rodzice Kornelii zatrzymali się przed niewysokim długim budynkiem.
– Jesteśmy na miejscu. Córeczko, chcesz przeczytać, jakie to muzeum? – Tata wskazał napis nad wejściem.
Kornelka niechętnie pokręciła głową. Napis był długi, a ona dopiero uczyła się czytać.
Nie obchodziło jej, co to za muzeum, więc po co miała się męczyć?
– Jestem pewien, że ci się tutaj spodoba. – Tata otworzył oszklone drzwi.
Kornelia odmruknęła coś niewyraźnie i nie rozglądając się, weszła do środka. Wyjęła Stefana z kieszeni, poprawiła mu kubraczek i kokardkę na szyi.
Tata kupił bilety, pani otworzyła im drzwi do sali i podała mamie informator.
– Mamo, tu są lalki w strojach ludowych! – zdziwiła się Kornelia, podchodząc do pierwszej gabloty.
– Pani w przedszkolu pokazywała nam takie na obrazkach. Ojej, zobacz, jaki malutki dzbanek i filiżanki! A jaką kolorową malowaną szafę mają te lalki! I tu też są lalki! – Dziewczynka biegała od jednej witryny do drugiej. – I tutaj! A tam figurki górali i owieczek – mówiła podekscytowana.
– O, ile samochodzików! Ja chciałabym ten niebieski z odkrytym dachem. Jakby się go dało powiększyć, to dopiero by było! – Kornelia zatrzymała się przed gablotą pełną zabytkowych modeli aut. Wszystkie były takie śliczne, błyszczące i zupełnie inne od samochodów, które widywała na ulicach.
– Gdy babcia Ania była mała, to jeździły takie auta? – zapytała.
– Nie. One są jeszcze starsze. Z czasów twojej praprababci – odpowiedział tata.
– To strasznie dawno. – Kornelia nie umiała sobie nawet wyobrazić, kiedy to mogło być.
– Mamo, patrz, lalki babcie. – Dziewczynka wskazała figurki w długich sukniach siedzące
przy stole. – A jakie mają miny. Jakby im się nic nie podobało.
– To posępne kobiety z Holandii. – Mama zajrzała do informatora.
– Hmm… a gdzie ja widziałem przed chwilą podobną minę? Zdaje się, że u jakiejś dziewczynki, która nie chciała iść do muzeum – zaśmiał się tata.
– Nie wiedziałam, że to będzie takie muzeum. – Kornelia rozejrzała się wokoło. – Tu chyba są same zabawki – dodała ze zdziwieniem.
– Bo to jest muzeum zabawek – wyjaśnił tata.
– Takie specjalne muzeum dla dzieci?
– Nie tylko dla dzieci. – Mama spojrzała na starszą panią i pana, którzy właśnie weszli do sali.
– Dorośli mogą tu powspominać dzieciństwo, ale także dowiedzieć się wielu rzeczy.
– Na przykład czego?
– Jakimi zabawkami bawiły się i bawią dzieci w różnych stronach świata, z jakich materiałów robiono kiedyś zabawki. A jak się ogląda domki dla lalek, widać, jak ludzie mieszkali, jakie mieli meble i przedmioty w domach…
– Mamo, patrz, jaka malutka łazienka – przerwała Kornelia. – I wanna na złotych nóżkach!
I taki stary piec do podgrzewania wody i złoty prysznic! Babcia Ania mówiła, że jak była mała, też miała taki piec w łazience.
– O właśnie, teraz już wiesz, jak wyglądały dawniej łazienki – powiedziała mama.
– I pokoje, i kuchnie. – Kornelka nie mogła się napatrzeć na domki dla lalek. Rodzice obejrzeli już wszystko, a ona ciągle odkrywała coś nowego; a to miniaturową maszynkę do mielenia w kuchni, a to fortepian w saloniku, a to wyjątkowo śliczną lalkę.
W witrynach przy wyjściu mieszkały misie. Małe, duże, białe, brązowe, beżowe, szare, żółte, misie chłopcy i misie dziewczynki, misie z bajek i z filmów, na ławeczce siedziała misia panna młoda z welonem na głowie i pan młody w ciemnej kamizelce, a za nimi w wiklinowym fotelu pani misiowa.
A co robił Stefan? Przykleił nos do szyby i wcale nie chciał się ruszyć. Może rozmawiał z mi- siami w jakimś niesłyszalnym języku?
– Stefanie, musimy już iść. Ale jeszcze kiedyś tu wrócimy. To muzeum jest całkiem fajne, nie? – Kornelia poprawiła misiowi grzywkę, która przykleiła mu się do czoła. – Ciekawe, co w muzeum zabawek zostanie z naszych czasów? Jak myślisz?
Ale Stefan, jak to Stefan, nie odpowiedział.
”Malarstwo”- prezentowanie różnych stylów w malarstwie -prezentacja multimedialna. https://youtu.be/erCiLPbeNs0
13.04.2021 Wtorek
Wiersz Na wystawie. D. Wawiłow. Nauka wiersza ze słuchu
Idę z mamą na wystawę!
To dopiero jest ciekawe!
Piękny pałac, wielka brama…
„To muzeum” – mówi mama.
Nie widziałem ani razu
tylu ludzi i obrazów.
Samych sal ze sto tysięcy,
a obrazów jeszcze więcej!
Co tu jest namalowane?
Czy to człowiek? Czy to dzbanek?
A tu jakaś dziwna plama…
„Piękny obraz” – mówi mama.
A tu gruby pan z gitarą,
co ma wąsy jak makaron…
Jakieś konie depczą ludzi…
Trochę mi się tutaj nudzi.
Mamo, chodź tu! Mamo zobacz!
To dopiero piękny obraz!
Kwitną kwiaty, słońce świeci,
na ławeczce siedzą dzieci…
Tylko taka brzydka rama…
„To jest okno!” – mówi mama.
Praca plastyczna malowanie martwej natury. p. wazon , krzesło, kwiat, farby, kartony, pędzle, (Rodzic ustawia wazon kwiat na krześle ,dziecko stara się odzwierciedlić kształty)
14.04.2021 Środa
Prawda czy fałsz?- zabawa słowna.
15.04.2021 – Czwartek
Ziemia- zielona wyspa- zabawy przy piosence. Wyrabianie postawy proekologicznej, dz, wyjaśnia, dlaczego trzeba dbać o ziemię, ilustruje piosenkę ruchem. https://youtu.be/uJBvuP8jEzs .
Wielcy malarze – Dzieci wpisują na komputerze dwa nazwiska Jan Matejko Julian Fałat, oglądają obrazy malarzy, określają co malowali, czym różnią się ich dzieła, które im się bardziej podobają i dlaczego?
16.04.2021 – piątek
„ Liczymy kleksy”- zabawy matematyczne. rozwiązywanie zadań tekstowych, dz. wykonuje dodawanie i odejmowanie w zakresie 8 lub według indywidualnych możliwości. Należy złożyć kartkę na pół i zrobić kleksy na jednej połowie za pomocą farb i słomki , potem złożyć kartkę na pół i policzyć powstałe kleksy, można ułożyć zadania np. Jaś zrobił 5 kleksów, przyszła mama i zrobiła jeszcze 3.Ile kleksów było razem? itp.. Śr. dyd. słomki, farby.
Utwórz słowo – zabawa słowna. Posłuchaj i powiedz, jakie głoski słyszysz na początku wyrazów w każdym rzędzie? Jakie nowe słowa powstaną z połączenia tych głosek?
Wskaż właściwy obrazek, pasujący do nowo powstałych wyrazów.
GR.IV
Propozycje zadań do realizacji od 12.04.2020r- 16.04.2020r. Treści dotyczą tematu Z kulturą za pan brat
12.04-poniedziałek
Słuchanie opowiadania Kornelia i Stefan- rozmowa o szacunku na podstawie opowiadania. Szanujemy gdy…- budowanie wypowiedzi, argumentowanie swojego zdania.
Kornelia i Stefan
Kornelia z rodzicami przyjechała na weekend do Karpacza. Wczoraj chodzili po górach, a dziś… – Mamo gdzie dzisiaj pójdziemy?- spytała Kornelia wyskakując z łóżka.
– Do muzeum, a potem nad wodospad- ubieraj się szybko, jedz śniadanie i wychodzimy.
Dziewczynka bardzo chciała zobaczyć wodospad, lecz do muzeum wcale jej nie ciągnęło. Była już kiedyś w muzeum z wujkiem. Widziała tam zbroje rycerskie, miecze. armaty, mundury chyba sprzed stu lat, mapy i tablice z jakimiś napisami. Wujek wszystko czytał i strasznie długo oglądał każdy eksponat, a Kornelia nie mogła doczekać się, kiedy wreszcie stamtąd wyjdą.
– Musimy iść do tego muzeum?- spytała, sięgając po kanapkę.
– Nie musimy, ale chcemy.- Mama wrzuciła butelkę wody do plecaka.
– Kto chce, ten chce- mruknęła Kornelia.- Ty też wolałbyś od razu iść nad wodospad, prawda?- zwróciła się do ulubionego misia. Ale Stefan jak zwykle nic nie odpowiedział. Grzecznie siedział w kieszeni sukienki, skąd wystawał mu tylko łepek.
– Jak w muzeum będzie nudno to zaczniemy marudzić- szepnęła do niego dziewczynka, kiedy wychodzili z pensjonatu.
Rodzice Korneli zatrzymali się przed długim budynkiem, – Jesteśmy na miejscu. Córeczko chcesz przeczytać jakie to muzeum? Kornelia niechętnie pokręciła głową. Napis był długi, a ona dopiero uczyła się czytać. – Jestem pewien, że ci się tu spodoba.- Tata otworzył oszklone drzwi. Tata kupił bilety, pani otworzyła im drzwi do sali podała mamie informator- Mamo tu są lalki w strojach ludowych!- zdziwiła się Kornelia podchodząc do pierwszej gabloty. – Pani w przedszkolu pokazywała nam takie na obrazkach. Ojej, zobacz jaki malutki dzbanek i filiżanki! A jaką kolorową szafę mają te lalki! I tu też są lalki!- Dziewczynka biegała od jednej witryny do drugiej,- I tutaj! A tam figurki górali i owieczek- mówiła podekscytowana.
– O, ile samochodzików! Ja chciałabym ten niebieski z odkrytym dachem. Jakby się go dało powiększyć, to dopiero by było!- Kornelia zatrzymała się przed gablotą pełną zabytkowych aut. Wszystkie były takie śliczne, błyszczące i zupełnie inne od samochodów, które widywała na ulicy.
– Gdy babcia Anna była mała , to jeździły takie auta?- zapytała.
– Nie one są jeszcze starsze. Z czasów twojej praprababci- odpowiedział tata.
– To strasznie dawno.- Kornelia nie umiała sobie nawet wyobrazić, kiedy to mogło być.
– Mamo, patrz, lalki babcie.- Dziewczynka wskazała figurki w długich sukniach, siedzące przy stole.- A jakie mają miny. Jakby im się nic nie podobało.
— To posępne kobiety z Holandii.- Mama zajrzała do informatora.
– Hmm..a gdzie ja widziałam przed chwilą podobną minę? Zdaje się, że u jakiejś dziewczynki, która nie chciała iść do muzeum- zaśmiał się tata.
– Nie wiedziałam, że to będzie takie muzeum. Tu chyba są same zabawki. Bo to jest muzeum zabawek- wyjaśnił tata.- Takie specjalne muzeum dla dzieci. Nie tylko dla dzieci. Dorośli mogą tu przypominać dzieciństwo, ale także dowiedzieć się wielu rzeczy. Na przykład: jakimi zabawkami bawiły się dawniej dzieci, z czego były one zrobione, jak były urządzone mieszkania, łazienki. Kornelka nie mogła napatrzeć się na domki dla lalek. W witrynach przy wyjściu mieszkały misie- małe, duże, białe, brązowe, szare, żółte, z bajek, z filmów.- A co robił Stefan? Przykleił nos do szyby i patrzył na misie, może z nimi rozmawiał po swojemu.
-Stefanie, musimy już iść, ale jeszcze tu wrócimy. To muzeum jest całkiem fajne. Ciekawe, co w muzeum zabawek zostanie z naszych czasów.
Po wysłuchaniu tekstu dzieci odpowiadają na pytania.
– Dokąd rodzice zabrali Kornelię? Dlaczego na początku była niezadowolona? Czego dowiedziała się podczas zwiedzania? Co musimy robić, żeby za wiele lat inne dzieci dowiedziały się jak wyglądały nasze zabawki? Co lub kogo trzeba jeszcze szanować? Co to jest szacunek? Jak można okazywać szacunek?
Praca z KP4 str.2-3- wypowiedzi nt. ilustracji, budowanie zdań poprawnych gramatycznie, czytanie globalne.
13.04-wtorek
F-jak Franek, f- jak farby- zapoznanie ze znakiem graficznym literyF,f pisanej i drukowanej.
Franek maluje farbami.
Jego obrazek jest kolorowy.
Franek lubi malować.
– Kto malował obrazek?
-Czym malował obrazek?
Jaka jest pierwsza głoska? (Franek, farby)
Podziel wyraz na sylaby, na głoski, policz głoski.
Do czego jest podobna litera F,f, napisz ją w powietrzu, jakie znasz przedmioty, których nazwy zaczynają się na f.
Należy pokazać literę pisaną i drukowaną-wzory na oddzielnych kartkach.
Praca z KP4 str.4-5- ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej, określanie głoski i litery w wyrazach, ćwiczenia w czytaniu.
Praca z CziP str. 61- wodzenie palcem po śladzie liter F,f, pisanie w tunelu, pisanie liter pośladzie, po kropkach i samodzielnie, pisanie pośladzie krótkich zdań.
Fiołki- malowanie kwiatów w wazonie.
!4.04-środa
Nasze dzieła- zabawy matematyczne
Kleksy- działania dzieci. Dziecko składa na pół kartkę papieru i na jedną połowę upuszcza pędzlem rozwodnioną farbę. Zgina kartkę i mocno prasuje dłonią. Po chwili rozkłada i ogląda efekty. Dzieci mają dojść do tego, że prawa strona wygląda tak jak lewa. Następnie dziecko dostaje wycięte serce, składa na pół i sprawdza czy obie połówki są takie same- symetryczne. Może wyszukać symetryczne przedmioty w domu.
Praca z KP4 str.6- ćwiczenie percepcji wzrokowej, odbicie lustrzane, ćwiczenia grafomotoryczne. Pomoce: ołówek, kredki.
Wiosna w sztuce- zabawa plastyczno-konstrukcyjna.
Tulipany i hiacynty- wycinanie, naklejanie, komponowanie trawy wg pomysłu dzieci. Pomoce: kolorowy papier, kartki niebieskiego papieru, nożyczki, klej.
Praca z Lstr,61- rysowanie po śladzie i samodzielne symetrycznego rysunku, przeliczanie, pisanie cyfr w kratkach. Pomoce: ołówek, kredki.
15.04- czwartek
Rozmowa z dziećmi nt. zachowania na koncercie- można obejrzeć z dzieckiem fragmenty filmów przedstawiających zachowanie widzów na koncercie.
W jakich miejscach mogą się odbywać koncerty? Jak zachowują się ludzie na koncertach? W jaki sposób okażemy artystom, że szanujemy ich muzykę? W jaki sposób widzowie mogą okazać, że koncert im się podobał?
Praca z KP4 str.7- wskazywanie na rysunkach takich samych elementów, ćwiczenia w czytaniu. Pomoce: ołówki.
Grzechotka- zabawa konstrukcyjna. Dzieci do aluminiowych puszkach po napojach wsypują groch lub ryż, zaklejają puszki taśmą klejącą i oklejają kolorowym papierem samoprzylepnym wg własnego pomysłu. Pomoce: puszka, groch lub ryż, taśma klejąca, papier samoprzylepny, nożyczki.
Praca z CziP str.62- odszukiwanie literyF,f w tekście, łączenie takich samych sylab, czytanie tekstu. Pomoce: kredki.
16.04- piątek
Wiosenny krajobraz z brzozami- zabawa muzyczno- plastyczna. Dzieci mają przed sobą kartki, rozwodnione farby, pędzle. Słuchają dowolnej muzyki, może być Wiosna A. Vivaldiego- malują różnymi kolorami- pędzle tańczą po kartonie, kolory się łączą. Gdy prace schną, wydzierają paski z białego papieru, komponują pień drzewa- czarną kredką rysują kreski. Kompozycję naklejają na kolorowy pomalowany karton. Na koniec patyczkami do uszu, maczanymi w zielonej farbie stemplują delikatne liście.
Kolorowe paski- zabawa matematyczna. Dzieci wycinają paski o różnej długości w różnych kolorach 8 pasków. Układają od najkrótszego. liczą paski, określają, który z kolei jest kolor…., jaki kolor ma siódmy pasek?, popisują paski cyfrą lub układają kartoniki z napisanymi cyframi.
Praca z L str.62- ćwiczenia w porównywaniu długości, wskazywanie prostokątów o tej samej długości, kolorowanie. Pomoce: kredki.
KP4- Karty pracy 4
CziL- Czytam i liczę
L- Liczenie
PLAN PRACY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ
W GRUPIE II NA MIESIĄC 12.04. – 23.04.2021r
Nauczycielki:
Monika Kądziela-Woźniak
Ewa Łęcka
Temat kompleksowy:
XVII. „Z kulturą za pan brat – jestem kulturalny”
ZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO –WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
-Poznanie wartości wiary we własne siły – rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji odczuwalnych w rożnych sytuacjach, wdrażanie do szanowania emocji innych.
-Zapoznanie z pojęciami- legenda, film animowany, kino, teatr, poznanie cech baletu i opery.
-Doskonalenie umiejętności budowania komunikatywnej wypowiedzi.
-Kształcenie umiejętności uważnego słuchania muzyki poważnej, muzyki w wykonaniu Państwowego Zespołu Ludowego Pieśni i Tańca – Mazowsze, rozwijanie słuchu muzycznego.
-Zapoznanie ze znaczeniem słowa –„Przyroda”. Poznanie wybranych sposobów dbania o środowisko naturalne.
-Promowanie postaw ekologicznych poprzez udział w akcji – Światowy Dzień Ziemi -22 kwietnia.
-Kształcenie umiejętności posługiwania się zwrotami grzecznościowymi: proszę, przepraszam, dziękuję.
-Rozwijanie umiejętności wypowiadania się całym zdaniem na określony temat.
-Wykonywanie prac plastycznych związanych z tematem kompleksowym, rozwijanie twórczości u dzieci.
-Podczas pobytu w ogrodzie prowadzenie obserwacji środowiska społeczno-przyrodniczego
i pogody.
-Wyrabianie umiejętności społecznych: przestrzeganie ustalonych zasad; zgodna zabawa, nie zabieranie sobie wzajemnie zabawek, sprzątanie zabawek po skończonej zabawie, stosowanie form grzecznościowych względem siebie i osób dorosłych.
-Działania wynikające z potrzeb, zainteresowań i indywidualnych możliwości dzieci;
Dziecięca matematyka wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej
-Zabawy z kodowaniem, utrwalanie kolorów, przeliczanie kropek na kartonikach wg indywidualnych możliwości dzieci;
Rytmy – wyklaskiwanie, wytupywanie podanego rytmu;